3月23日（周四）下午2点，中文系汉语方向的老师们齐聚于会议室，举行沙龙活动，讨论一种句式的用法特点。
首先，由吴松老师主讲了《含“聚集”义的“把”字句》的构成要素、句式特点以及对该句式的认知解释。他说：该句式在语篇中通常由行为主体、“把”（将）、若干分散物或客体、核心动词、聚集地、目的等要素构成；它是一种构式，具有目的性与意愿性、处置性与使动性、聚合性与离散性、有机性与无机性、动核的单义性与双义性等语义特点，是“群聚”“系联”“合并”“容器”“中心-边缘”“部分-整体”等“意象图式”投射语言的产物。
他指出：该句式是“把”字句的一个语义分支，与典型的传统的“把字句”相比，信息含量更大，更突出聚集的目的性。他举例把两种把字句作了比较，如“我们把敌人消灭了。”“我们把敌人引诱到一条山谷里聚歼了。”
接着，老师们对该文展开了热烈的讨论。李华平老师谈了“把字句”的由来，把字句是由一般的主动宾句式脱胎而来，介词的“把”是由动词的“把”（手握）的意义虚化而来。
刘金勤老师说：吴老师对聚集义把字句的研究比较深入，既有语法事实的描写也有语法学和认知语言学上的解释，但个性特征还不突出，有待进一步的研究。
周秋原、张立平等老师也纷纷发言，指出这种聚集义把字句是社会生活的反映或写照。“聚集”现象相当普遍，诸如战争年代的打仗、集会、游行、请愿等，和平年代的政府机构的合并，小企业整合成集团式公司，中小学、高校的合并，如此等等，用语言来描写，“聚集”义把字句就派上了用场。
